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依托信息技术 提升办学实效
 
发布时间:2019-01-23 15:05    来源:未知    作者:7b23c664c39f1237a463    【浏览次数:次】 

安徽省现代教育技术实验学校工作会议交流材料         磐安实验小学       陈新芳

 

磐安县实验小学创办于1994年,实施寄宿制管理。现有48个教学班,215名教职工,2545名学生,为磐安县规模最大的学校。经过十多年的发展,先后荣获省示范小学、省文明单位、省一类标准化学校、省现代教育技术实验学校、省科研百强学校、全国书法实验学校、全国雏鹰红旗大队等十余项省级以上集体荣誉。

作为全县小学教育的窗口学校,从建校伊始,我校就明确地把“一流的设备”作为学校“四个一流”办学目标的重要内容。从率先实现“两机一幕”,建成全县中小学第一个多媒体平台、第一间计算机教室、第一家校园闭路电视系统,到现在累计投入400多万,拥有52套多媒体教学平台,一个自建服务器,三个计算机房,275台计算机,配备智能广播、校园闭路电视系统、语音教室、现代电子图书馆等,学校现代教育技术发生了巨大的变化,促进了办学水平的快速提升。

一、上一轮工作总结:

作为安徽省首批现代教育技术实验学校,我校始终坚持以信息化带动教育现代化的发展方向,遵循“为用而配,研用并重”的原则,努力加强科学技术在教育领域中的应用,推动教育改革和发展,使现代教育技术水平随学校办学进程的逐步深入而稳步提升!

(一)借助网络平台,优化管理水平

2005年,学校实现整体搬迁,学校规模迅速扩大,管理难度明显增加。学校在深化分线管理的前提下,首先对校园网络管理平台进行了升级改造,建立了千兆光纤为主干,百兆宽带至桌面的校园网络,教师配备人手一台电脑,实现“下发通知、交办任务、信息反馈”一体化的网络化校园管理。一是借助网站、QQ管理群、电子办公平台下发通知,及时反馈工作进度,使许多以往需要开会加以分工落实的工作任务,可以通过网络很快得到落实。同时,以网络的形式进行督办,工作效率明显提高。会开得少了,行政效率却得到提高。二是利用网站“校园动态”、“学生频道”等发布学校工作计划、学年大事记、每周工作安排、学生食谱等,使家长能在第一时间了解学校工作动态,了解孩子在学校的衣食住行状况,起到行政宣传、家校沟通的双重作用。三是通过校园论坛、教师频道等,转载理论文章,开展理论学习和思想大讨论活动,举办“教师节——关爱学生大家谈”“我为学校献一计”等主题论坛,搭建政治学习、思想交流的平台,提高思想理论水平,强化工作动力。

(二)加强学科整合,提升课堂实效

信息技术和学科教学的有效整合,是发挥多媒体教学设备和校园网络效益,提高课堂教学水平、实施素质教育的重要保证。

1.组织教育技术培训

为使教师快速适应现代教育技术的新要求,提高现代教育技术应用水平,我校先后组织了20余次校本培训,重点突出多媒体平台使用、网络及办公平台应用,常用软件的应用,教学软件的开发及制作等培训。同时,通过指派教师外出学习,利用远程教育、英特尔未来教育学科教师培训等培养现代教育技术拔尖人才,带动学校现代教育技术应用水平的提高。此外,针对发展过程中出现的新问题,及时邀请教育专家来校讲学,开展专题培训。例如:随着校园网络使用频率的增加,网络安全问题日益突出,我校专门邀请了市教育局教育技术信息中心包秀益教授,为全校教师作了题为《信息战和个人电脑信息安全》的知识讲座,增强全体师生网络安全知识和应对水平。

2.开展网络合作备课

2001年我校出台《网络合作备课实施方案》,提出以备课组为单位,统一要求,将一学期备课内容由组内教师分解备课,然后由备课教师将教学设计稿呈交备课组集体讨论,修改后存入服务器,实现共享。同时,每次课后,每位教师再对教学设计加以修改、反思,并把修改意见和教后感作为下一轮集体讨论的议题,通过几轮反复,使每一课的备课质量和教学水平得到提高。

网络合作备课借助了服务器共享方便、更新及时的特点,形式上取消了传统的文本备课形式,改为直接用电子文档备课,避免了过去教师为写教案而写教案的无用功现象,更为积累群体教学智慧,开展资料库建设创造了条件。于此同时,学校积极推行“捆绑式”考核制度,对学科年级组实施教学成绩捆绑考核,进一步增强了教师参与合作的热情,提高了教育质量,减轻了教学负担。《教育信息报》、安徽电视台、金华电视台、《磐安报》等相继报道了我校“网络合作式”的具体备课做法。

3. 突出“QQ”群网络教研

2007年,一种全新的教研模式——QQ群”网络教研模式为全校教师开展教研活动提供了新的交流平台。所谓的QQ群”网络教研模式就是利用网络即时通讯软件“腾讯QQ”的群组聊天功能,实现教师随时进行分组交流的便捷式教研模式。经过尝试,我们对这种原先由几位一线教师自发组织的“QQ群”聊天式教研模式在全校进行推广,相继建立了QQ教育群组、QQ备课群组、QQ教研组三个大组,同时根据学科、年级下设若干小组,并采取倡导组员实名制,强化聊天记录监控,加强领导率先垂范等措施,促进QQ群管理规范化。

经过不断的探索和完善,这种不受时间、地点限制的便捷式教研模式受到了教师们的普遍欢迎。遇到的困惑、难题能以最快的速度在网络中得到响应,得以快速解决;每一次教研课,在面对面交流的基础上,都可以通过QQ群在网上各抒己见,提出自己的新观点、新见解。因此,QQ群网络教研模式逐渐成为原有教研模式的有益补充,成为教师间开展教研活动、组织业务交流的重要平台,营造了浓郁的教科研氛围。《中小学信息技术》、《磐安报》、县教育网等分别对此作了经验介绍,学校被评为金华市首批校本教研示范校,并涌现了多个市、县级优秀教研组。

4. 建设电子资料库

资料库建设是集中教学智慧,积累教学素材,实现资源共享的重要载体。一直以来,我校高度重视电子资料库建设,一方面,鼓励教师结合网络合作备课的要求制作多媒体课件,不断丰富电子资料库建设;另一方面按省现代教育技术实验学校设施及教材配备标准,配置音像器材,采购配套教学素材、教学辅助软件。同时,本着宁缺毋滥,“少而精”的原则,精心编制音像教材目录,不断创新素材管理方法,实现素材调用方便、快捷、高效。

此外,通过举办一年一度的多媒体教学开放周活动,承办各级各类观摩课活动,开展优质课评比、课件制作比赛、现代教育技术基本功比武等,不断促进现代教育技术应用水平的快速提升。使运用多媒体上课成为每位任课教师的自觉行为,课件教学的辅助性不断得到强化,学生的学习方法、教师的教学理念得到了根本性转变,使课堂更务实,教学方法更多元,教学手段更多样,教育效果更突出。在县教育局组织的历年素质教育目标考核,教学管理考核中,我校均获得一等奖。

(三)加强校际交流,发挥辐射作用

作为省现代教育技术实验学校,我校多渠道开展校际现代教育技术应用水平交流,积极发挥区域辐射作用。一是通过开展下乡支教、下乡送教活动,承办城乡教学观摩,开展多形式的校际教研等,促进应用水平的共同提升。二是开展城乡学校帮扶结对,先后为结对学校墨林小学、双峰小学、仁川小学、双溪小学捐赠价值60万元现代教育装备,帮助他们率先实现班班有多媒体的办学目标。三是开展城乡共同体试点工作。作为磐安县城乡共同体工作唯一试点单位,通过努力改善共同体学校现代教育装备水平,开展双向视频教学现场调研,强化师资交流,组织多形式教学研讨活动等,促进其现代教育技术装备和应用水平的同步提高。

二、下一轮工作设想:

(一)加强信息技术和学校书法特色、书香校园创建的整合,进一步发挥电子阅览室、网上书画展厅的作用,打造一流的宣传和展示平台,营造良好的信息技术工作氛围。

(二)继续推进信息技术与学科教学整合。在注重教师教学水平提升的同时,加快学生信息技术应用水平的提高,开展自主学习和研究性学习,在教与学的实践活动中,不断提高学生的信息素养、技术素养、学习能力和创新能力。

(三)积极开展教育科学实验研究。以课题研究为先导,促进教育教学的改革。积极开展多媒体技术和网络环境下教与学模式、校园网与英特网的应用和专题网站的建设与应用的研究。

(四)持之以恒地做好资源库建设。创设更加多元的,有利于学生自主学习,小组合作学习和研究性学习的网络资源平台,提高教学资源共享水平。

 

 
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