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教育技术硬件重保障 技术实验软件促成效
 
发布时间:2019-01-23 15:05    来源:未知    作者:7b23c664c39f1237a463    【浏览次数:次】 

安徽省现代教育技术实验学校工作会议交流材料              兰溪三中

 

兰溪市第三中学是安徽省二级重点中学、省现代教育技术实验学校、省文明单位、省绿色学校。学校现有61个班级,在校学生数3356人,教职工241人。学校坚持以人为本、和谐发展的办学理念,坚持以信息化带动教育现代化的发展方向,采取积极措施,努力加强科学技术在教育领域中的应用,推动教育改革和发展,促进教育现代化的进程,以培养适应21世纪社会发展需要的高素质的劳动者。现将我校的现代教育技术实验学校工作汇报如下:

一、完善并健全组织和制度,是卓有成效地开展现代教育技术实验工作的关键性因素。

现代教育技术实验教学的思想和手段都对传统教学具有超强震撼力,是对传统教学的促进、延伸甚至彻底颠覆传统教学的某些误区。在向传统教学中渗透现代教育技术思想过程中,在传统课堂向现代教育技术课堂过渡过程中,在建立现代教育课堂的评价制度过程中,在本身教学繁忙的一线教师不得不花很多时间学习现代教育技术的新理念和设备使用过程中,可能不时会见到一些诸如情绪消极、被动接受、明迎暗拒、能拖则拖等情况,最终也导致“雷声大雨点小”或者异化、歪曲现代教育技术的理念和使用效果。这些种种情况,只能在强有力的组织机构的实施和领导下、在健全制度的保障下,才能卓有成效地开展现代教育技术工作。我校在上级教育主管部门的领导下,积极主动地迎接现代教育技术特别是信息技术的挑战,及时应用现代教育技术,以提高教学质量,积极推进科学化管理,把加强制度建设和实现管理信息化作为学校管理工作的重点。

管理有组织。学校领导非常重视学校创建现代教育技术实验学校工作,成立了以李健平校长为组长的学校现代教育技术领导小组。学校领导十分关注现代教育技术的应用,尤其是我校成为安徽省二级重点中学之后,应用现代教育技术提升课堂教学质量显得尤为重要,从学校发展的战略高度来看待这项工作。

发展有规划。领导小组主要负责现代教育技术发展规划与硬件建设,在调研的基础上,制定了“现代教育技术五年发展规划”及学年度工作计划,落实教育部《全国中小学现代教育技术实验学校工作实施意见》,坚持“科学规划,全面推进,因地制宜,注重实效”的方针,把我校现代教育技术工作发展目标确定为:充分利用现代教育技术的多种媒体,开展现代教育技术在促进我校学生综合素质培养中作用的研究;不断探索高效创新的、有利于提高学生综合素质的教育、教学模式,优化教学过程、教学结构和教学方法;合理配置和使用现代化教学设备;研究运用音像资料、多媒体课件、计算机网络资源等多种媒体在促进学生综合素质的培养和提高中的作用。学校建立健全学校网络管理制度、计算机教学规章制度、教育教学常规管理制度等,规范管理。鼓励支持教师积极开展多媒体教学,主动参与到创建现代教育技术实验学校活动中来。

队伍建设常抓不懈。我校建立了一支与办学规模相适应的现代教育技术管理队伍。学校现代教育技术领导小组除了校长亲自担任组长、分管校长具体负责外,还有教务处、教科室等科室主任配合和协调,还有各学科教研组骨干教师的带头示范,信息技术老师的技术支持。同时要求领导小组成员对学校现代教育技术的发展、规划、建设、管理、应用建言献策,尽职尽责。

二、现代教育技术硬件环境建设和教育教学软件建设,是深化现代教育技术实验工作的重要保障。

几年来,我校在大力搞基建,资金比较困难的情况下投入大量资金建设现代教育技术硬件资源设备。我校网络覆盖了行政楼、三幢教学楼、图书实验楼、科技楼,建成校园交互式闭路电视系统、校园广播网、计算机局域网“三网合一”、“ 光纤主干、百兆桌面”的校园网。联通互联网出口100M带宽,信息点约400个。现在学校行政处室、教师办公室、各教室、计算机教室、多媒体教室、电子资料查阅室、实验室等都实现了宽带上网。

1、学校先后购买计算机246台,为学校的常规教学管理、各学科运用现代教育技术教学,信息技术教学等提供充分的硬件保障。同时,学校通过“考核+奖励”政策鼓励教师购买笔记本计算机服务教学。

2、学校为60个教室实现了“多媒体进教室”,配置了高分辨率的投影仪,29寸彩电,音箱等一应俱全。同时因为教学、实际需要,在综合楼阶梯教室、科技楼三楼、四楼教室,物理实验室也各配置一套多媒体系统。此外,我校还配备了一套移动多媒体系统。

3、为促进英语教学中的听力与口语教学,建立1个语音实验室。

4、完善并整合了学校广播系统,实现校园广播系统的科学分区、音乐闹铃等。

5、随着学校藏书量的不断丰富,针对“学生找书难”和“图书馆管理难”的问题,在图书馆采用了蓝博图书管理系统,实现了图书流通的计算机管理。

6、一卡通工程。我校目前已经将学校图书馆、食堂、超市、教师考勤等纳入一卡通系统,下一步准备将学生进出校门、公用电话等涉及学生考勤和消费等功能进行合理规划整合,使一卡通系统在我校发挥更大作用。

7、监控系统。我校在2006年启动的校园公共场所监控系统项目建设基础上,针对学校版图的扩大,实验图书楼、新食堂和新操场的投入运行,在原有监控系统的基础上自筹资金近20万元,对监控点进行整体规划,合理布置,对监控中心也进行必要的升级。

8、校园网络架构和安全系统。我校在2002年建设的校园网络基础上,20094月份自筹资金约70万元对全校网络进行了升级,实现了外联带宽100MB,校内各教学楼、行政办公楼、科技楼、图书实验楼、食堂等实现主干网络千兆光纤通信,百兆到桌面;购买了H3C UTM U200A防火墙1台、核心交换机H3C 7503台、汇聚交换机H3C E328 7台、接入交换机H3C E126A 17台;同时为了解决当前互联网上病毒威胁等网络安全问题,购买了网络版瑞星杀毒软件和网络督察行为管理设备。

9、校本资源库建设。自2003学年开始学校要求教师积极参加学校软件制作,各学科每位教师每学期必须自制一批质量较高的多媒体课件,这些课件上传到服务器共享。目前学校教育资源库初具规模,运用了直观、人机互动的现代信息技术软件,拓宽了学校教学的讲台,丰富了教学手段,提高了教学效果。同时,学校积极加大教育教学软件资源建设的力度,按时、足量订购与现行教材相适应的相关学科录音录像(VCD/DVD)、幻灯投影教材。我校的校园网站在2005年度安徽省教育厅举办的比赛中被评为二等奖。

10、全自动课堂视频录播系统。为了进一步提高课堂效益,建设更多的新课程资源,为了开展网上教研活动、提高教师的教学技能、积累和共享优质教学资源提供环境,为了进一步促进青年教师的尽快成长,我校近期刚刚完成全自动课堂视频录播系统的投标工作。通过该系统可以将我校教师精品课程提供给全校其他教师观摩、学习和研究;通过该系统也可以让青年教师对自己的教学过程进行重现、剖析、反思,从而实现青年教师教学水平和教学技能的不断提高。

11、天文台项目。为了进一步培养学生热爱科学,培养学生创新能力,实施素质教育,我校已经在前期论证基础上正在 通过政府采购办公室向社会公开招标。

三、现代教育技术理论和教育技术的培训,是提高教师现代教育技术理论水平和技术实践能力的必经之途,也是直接关系着现代教育技术设备使用科学高效与否的必然要素。

1、现代教育技术理论和教育技术实践是素质教育的两大支柱,不能厚此薄彼。随着新课程改革的不断开展,越来越多的学校自觉或不自觉地都加强现代教育技术设备的硬件建设。但是总是在经意或不经意中发现有的学校虽然现代教育技术设备购买力很强,但使用率却不高,使用效率更是让人不敢恭维。如有的课堂,从教学引入运用现代教育技术设备创设情景开始,用声音、动画、视频等充分吸引了学生的注意力,整节课热热闹闹,学生高度投入,可最终的学习效果却差强人意,甚至还不如用“粉笔+黑板”的传统教有效果。究其原因,还是没有真正领会现代教育技术的理念,忽略现代教育技术设备仅仅辅助课堂教学的一个工具而已,其使用的最根本目的还是为了同时运用多种感官、思维来突破难点把握重点。归根究底,现代教育技术设备仅仅是辅助课堂教学的一个工具。

当然,现代教育技术理论培训和技术实践培训,两手抓,两手都要硬。我校在推进软硬件建设的同时,加强师资队伍建设,这不仅包括信息技术专职教师、网络管理人员定期参加培训,以提高网络运行安全和效率,而且对非信息技术课程的学科教师进行全面信息技术培训,直接与职称晋升挂钩。

2、校本培训为主,外出学习为辅。有计划地派出去学习和校本培训相结合。每年不定期地按照上级文件通知选派部分教师参加各级学术会议和专业培训。校本培训主要是利用双休日或寒暑假对教师进行培训,邀请教育教学专家来校讲座。学校多次邀请浙师大、市教科所等外校专家来校作专题讲座。学校自行组织了计算机等级考试培训、多媒体课件制作培训、网络操作培训、英特尔未来教育技术培训,如《英特尔未来教育》、《OFFICE的应用》、《多媒体设备的使用》,《精通AUTHORWARE》、《FIASH动画制作》、《FRONTPAGE从入门到精通》、《几何画板》、《网络基本操作》等。我校历年都组织一定范围内的《英特尔未来教育》培训,开阔了教师的视野,也收到了良好效果。如2006年我校杨建原老师获安徽省电化教育馆颁发的“优秀培训者奖”,兰馨老师获“优秀学员奖”, 洪伟康老师的《INTERNET与化学学习》获“优秀作品奖”。2007年在安徽省电化教育馆组织的“英特尔未来教育项目应用成果评奖活动”中,我校杨建原老师的《含硅矿物与信息材料》获三等奖。2009年暑期,我校又组织了由金华市主讲教师、我校副校长杨建原老师担任主讲教师的2期《英特尔未来教育》培训,受到了青年教师的热烈欢迎。参阅培训的教师踊跃发言,积极互动,及时完成各项作业。同时基本掌握网络的基本操作,能自行上网查找下载教学资料,较好地掌握了课件的制作,部分教案走上无纸化,积极运用多媒体辅助教学。培训了当前教育和教育技术发展形势,积极参与新课程改革,并正与浙师大教育学院开展联合办学,设立了研究生主干课程班。学校以信息技术为支持环境,依据网站优势提高我校现代教育技术教研水平、教师专业水平,以教研工作的创新促进教学工作的创新。通过学校网站进行教育资源库建设,添加教学资源库等软件和教育教学论文及其它素材,充实和丰富网上资源,为教师运用现代教育技术上课、办公无纸化提供方便。

四、积极开展现代教育技术教育与科研活动,是提升素质教育,提高教学效果的两个重要条件,也是开展现代教育技术实验学校工作的重中之重。

积极开展信息技术教学,提升学生信息技术素养。我校高一年级每周开设2节。每年我校信息技术学科学生学习成绩合格,100%通过省级会考,95%的学生能够熟练操作计算机,运用信息技术开展探究学习、自主学习和合作学习。我校学生积极参加信息技术竞赛,取得好成绩,2007年安徽省第八届中小学电脑制作活动中,我校舒建同学的《奇妙的植物园》获高中组网页二等奖,倪宇超同学的《保护人类环境》获高中组平面设计三等奖,黄巧珍同学的《3D运动》获高中组程序设计三等奖,鲍杭同学的《梦想成真》获高中组电脑动画三等奖。在金华市第六届中小学电脑作品评比中,我校徐远飞同学的《科技》、龚思维同学的《2008-北京奥运》获一等奖,郑浩诚同学的《科海扬帆》获二等奖,叶双虎同学的《班级网页》、应勇同学的《班级网站》获三等奖。

有力政策保障现代教育技术设备在课堂教学的使用率。学校采取各项有力政策,积极引导教师运用现代教育技术设备服务课堂教学。如每学期每位教师必须开设一节公开课,这节课中必须运用一定的现代教育技术设备和理论服务课堂教学;每学期必须上交一定数量的优质、自制课件;每学期按各班级电管员统计的现代教育技术设备课堂使用率发放一定金额的计算机购买补贴等。同时,学校积极推广现代教育技术课题成果,以课题研究推动课改,发挥我校信息化建设的优势,引导盘活现有现代教育技术设备,加强信息技术与课程整合研究,大力推进信息技术在课堂教学中的应用,逐步实现教学内容的呈现方式、教学方式和学生学习方式的变革,将培养学生的创新精神和实践能力的目标落到实处。学校运用现代教育技术教学的主要学科达100%,运用现代教育技术开展教育教学的中青年教师达100%,学校运用现代教育技术教学的课时占总课时的70%,专任教师能有机地将信息技术与学科教学进行融合,探索出新的教学模式,教学效果明显。通过运用教育技术教学,我校教育教学质量稳步提高。

新课程改革背景下的现代教育技术教科研工作任重道远。新课程改革吹响了素质教育的号角,也给现代教育技术教科研工作带来了最佳契机。学校有浓厚的教育科研氛围,每学期开展现代教育条件下的教研活动34次,每学期每个教研组至少推出35节多媒体教学精品课,信息技术教研组至少写出12篇信息技术教学方面的论文,90%以上的一线老师参与了教研教改的课题研究。李健平校长主持的《运用现代教育技术手段发展学生思维能力的研究》获安徽省现代教育技术实验学校专项课题成果二等奖;杨建原校长主持的《高中生物实验校本课程的实施与教育装备的研究》获安徽省教育装备规划课题三等奖;据不完全统计,近三年来我校发表在省级以上刊物论文120篇,获省、市级论文等级奖112篇。

五、展望未来,以新课程改革为契机,积极稳妥地建设和谐的数字校园硬件和软件环境,积极推进信息技术与学科教学的科学整合,打造有自己特色的校本资源库,实现现代教育技术设备建设和使用一定范围内的示范性作用。

硬件和软件建设两手抓、两手都要硬,实现数字化校园的和谐发展。按照上级领导统一规划2007年原柏社中学并入我校,教学班级由原来的36个班级扩展到60个班级,在学校未雨绸缪、预作安排情况下,教育管理、教学环境等经受住了严峻考验。但我们深知,在新课程改革背景下,我校的现代教育技术实验工作还应该加强组织机构建设,实现对现代教育技术实验工作的常规管理;加强硬件建设,建设适合我校校情和发展方向的数字化校园硬件环境;加强人员配置,改变现代教育设备技术人员蜻蜓点水式的“救急”服务,通过一定制度和明确分工使之成长为全面发展、专业突出、预先服务式专业人员。同时,我们必须注意到现代教育技术设备使用的主体是学校的全体师生,尤其是学校教学管理人员和身处教学一线的各学科教师。学校按照硬件建设和软件建设11资金投入来实现全体教学、管理人员的培训,使之正确理解现代教育技术理论和观念、正确使用现代教育技术设备的方法,从而全面提高我校现代教育技术设备的使用效率和使用效果。

信息技术与学科教学的整合必须注重科学化、校本化。信息技术与学科教学的整合是一个系统工程,必须结合我校自身硬件条件、学生总体水平等多方面情况,采取“拿来主义”,注重整合过程中的科学性、系统性。日常教学中经常碰到的诸如“多媒体教学气氛很活跃、效果不理想”、“公开课就是表演课”等等这些“为了整合而整合”教学反映,都是没有树立正确的整合观念、将信息技术照搬照抄到课堂中而带来的必然恶果。我校准备在这方面向上级申报实验课题,从我校实际情况出发,加强各学科和信息技术的整合研究,重点关注各学科中哪些内容应该实现和信息技术的整合,用什么方法、形式、策略来实现学科整合及整合效果的后续跟踪和研究工作等等。同时,由整个研究工作带来的各类教案、学案、精品课件、精彩教学视频等还可以充实资源库,为创建我校的特色资源库提供丰富多样的资源。

发挥省现代教育技术实验学校的示范和辐射作用。我校是兰溪开展现代教育技术实验工作最早的学校之一,取得了优异的成绩,也积累了丰富的经验。大部分教师掌握了先进的教学理念、娴熟的现代教育设备教学技巧、合理的教学资源运用。今后我们将一改类似向城北初中无偿提供计算机等教育设备的方法,构建校际现代教育设备的沟通交流平台,实现教育优质资源共享,充分发挥示范学校的辐射作用,促进城乡教育均衡协调发展,从而为整体提升兰溪教育教学质量奉献自己的绵薄之力。

总之,经过多年的实践与探究,我们深深地体会到:充分、科学地运用现代教育技术手段服务课堂教学,可以最大限度地优化课堂教学、促进学生认知水平、提升素质教育层次;充分、科学地运用现代教育技术手段进行学校管理,可以提高学校管理水平和管理效率,促进教学管理的科学化和民主化。当前,我校正处于硬件建设基本完成、软件建设不断提升的学校发展关键时期,学校确立质量立校、特色兴校、科研强校的发展方针,我们将借新课程改革契机,不断提升现代教育技术资源配置水平,进一步加强现代教育技术在课堂教学、学校管理中的运用。按照省级现代教育技术实验学校的要求,扎扎实实地落实学校现代教育技术的发展规划,加速推进学校信息化进程,提升办学水平,为创建省一级重点中学而努力奋斗!

 

 

200910

 

 

 

  

 

 

 

 
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