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凤阳五中现代教育技术工作情况汇报
 
发布时间:2019-01-23 15:05    来源:未知    作者:7b23c664c39f1237a463    【浏览次数:次】 

安徽省现代教育技术实验学校工作会议交流材料            金华五中

 

    2001年,我校被确定为安徽省现代教育技术实验学校。近几年来,在上级领导的关心支持下,我校本着以创办优秀实验学校为目标,全面提高领导、教师、学生信息化素养,培养高素质优秀人才,全面开发学生与教师的创新能力,提高教育教学效率,为实现教育信息化,将我校建成省内外、国内外一所享有盛誉的现代化名校而长期不懈的努力奋斗。我校的教育信息化工作由小到大,一边实施一边发展,一边装备一边开发使用,到现在已经取得了一些成果。

   一、领导重视 组织健全 责任明确

学校早就把教育现代化工作提到日常工作的重要位置,学校每学期的工作计划和工作总结中,都把现代教育技术作为一项重要内容。提出了“实现教育信息化,促进教育现代化”的发展目标,以“完善教育信息化环境、加强教育资源的建设和使用、注重教师队伍人才的培养”为具体任务,具有明确的实施步骤与措施。成立了与现代教育技术实验学校相适应的工作领导小组,小组成员分工明确;下设现代教育技术中心,中心由电教中心组、信息技术组和网络中心组。逐步建立和完善各种规章制度,如综合电教室管理制度,综合电教室使用制度,电脑教室管理制度,电教设备管理制度,教室多媒体管理制度,老师办公室电脑使用注意事项等等。每个班都有电教员,专门负责班级电教设备的管理与使用登记工作,制定了具体的工作职责。

    二、拓展平台 完善网络 资源共享

学校注重校园育人环境和改造和教学硬件设备的投入。教学设备是学校开展现代教育技术与教育科研活动的物质保证, 2004年学校南迁到新校区后,投入100多万元资金,每个教室都配备了多媒体设备,新增一个多媒体电脑教室,每位教师都配备了办公电脑,教育教学环境得到了进一步地完善。2005年改造安装了10套多媒体设备,使得每个教室、实验室都具备了多媒体教学的条件,新建了一个电脑教室。同时增添了86台教师办公电脑,为教师网络办公及制作教学用课件提供了良好的条件。2008年学校又投入70多万元为教师配备了笔记本电脑,教师办公条件得到进一步提高。学校在现代教育技术装备投入资金累计达500多万元,学校已拥有校园网络系统、校园智能广播系统、闭路电视系统,40多个多媒体教室

信息社会要求现代教育培养信息社会需要的人才,实现教育观念、教育方法和教育手段的现代化。每个教室都配备了多媒体设备,其中包括电脑、液晶投影仪、电动屏幕、功放、音箱、双卡座、话筒等,并接入学校校园网络。校园网与多媒体教室的建立,为学校教师优化教学过程,实现资源共享,增大课堂容量,提高课堂教学效率创造了良好的条件。

根据学校发展的需要,2006年重新构建了学校校园网站与校园网络资源库管理平台。校园网的建立,为学校信息化建设打下一个良好的基础,并为学校教学和科研创造了一个崭新的环境,提供了一种先进的手段,极大地增强了教学科研的能力,促进教学科研的开展。建校园网的目的是全方位服务学校,建构现代教育模式,要达到这一目的,教育资源库的建设是核心。有了信息资源,才能提供服务,才能方便教师和学生的教与学,方便学校的规划管理,方便教师、学生之间的信息交流。

   三、与时俱进 厉兵秣马 全面提高

随着计算机、多媒体技术以及网络技术在学校教学中的广泛应用,传统的教学模式已经得到了很大程度上的充实。教师可以利用这些现代化的教学手段,更加形象和生动地进行授课,这种优势是显而易见的。我们学校作为金华市实验中学,作为教育教学的领头学校,已于2002年建成了比较完整的校园网和学校多媒体教学系统,为学校的现代化教学打下了坚实的基础。但教师现代教育理论水平和应用现代教育技术的能力是教育信息化的关键问题,学校在抓硬件建设的同时重视做好教师的培训工作。

为了能使教师更好地使用好这套设备,在校长室的组织下,我们现代教育技术中心分层次、分批的方式,有计划地对教师进行信息技术教育培训。分层次培训是先让信息技术骨干教师和部分学科的骨干教师参加省、市级以上的培训,再由他们来辅导其他的教师。据不完全统计,目前已有24人次参加了省、市级以上的现代教育技术培训。分批培训是考虑到各教师所掌握的信息技术上的差异和不同的需求。目前学校已开展了多次包括计算机和网络基础知识,教室多媒体设备和常用软件的使用等方面的校本培训。全校45岁以下的教师,至少参加过一轮以上的信息技术教育培训,都取得了计算机应用能力二级合格以上证书。从2004年开始,除了继续开展常规培训工作外,重点加强对35周岁以下青年教师的现代教育技术培训,开展英特尔未来教育培训。同时我校还邀请了现代教育专家和优秀教育工作者来校讲学,如请浙师大的李长吉、张维忠、吴惠青、傅建明等教授博士和市教育局许璋等领导来校开设专题讲座,市教育局许璋等领导授来校开设专题讲座,务求大家的大量工作取得理论上的支持,把专家的理论用在工作实践中,从而全面提高教师的现代教育技术素养,培养能更深层次,更有效率的现代教育技术使用、开发者,从而达到全面提高教学质量与效果的目的。

由于学校领导的重视和广大教师的积极参与,近几年来在现代教育技术应用方面,特别是在多媒体课件的制作与应用上取得了较好的成绩。2004年有18个课件参加婺城区第四届教师多媒体自制课件评比,其中蒋丽敏、刘晋、李建华等教师的作品获得市二等奖,另有徐静元等七位教师的五个作品获市三等奖。2005年刘晋老师的《秦朝一统》获历史与社会学科多媒体课件评比全国一等奖。学校教师在教育教学过程中充分运用现代教育技术,获得了许多亲身体验,撰写了不少论文,如刘晋老师的《地理多媒体教学方法研究》 获“世纪杯全国中等教育地理教学研究论文评比”一等奖,安徽省地理学会优秀论文二等奖;陈洪棋老师的《文档的润色》电子教案获信息技术优秀教案评比省一等奖。在200310月份举行的婺城区首届教师现代教育技术技能比武中,我校获初中组团体第一名;刘晋老师获个人一等奖(第一名),吴桂阳教师获个人二等奖。在200311月举行的金华市教师现代教育技术技能比武中荣获二等奖。在婺城区举办的五届教师现代教育技术技能比武中,我校四次荣获初中组团体一等奖。

学生在参加各级各类竞赛活动中(信息技术),据不完全统计,已有8人次获国家级奖,25人次获省级以上奖,122多人次获市级以上奖,获奖人数及档次均居金华市首位。如徐开文同学获2004全国青少年信息学(计算机)奥林匹克分区联赛一等奖;方露同学的研究性学习论文《计算机互联网与初三学生》、高江远等4人的《燃放烟花爆竹对人类生活环境的影响》获金华市中小学生科技创新大赛一等奖;方露同学的《安全知识报》在省第二届中小学生电脑制作活动中荣获省二等奖;沈伟谦同学获2002安徽省青少年信息学(计算机)奥林匹克竞赛二等奖,徐开文、钟鸣同学获金华市第十三届中小学计算机竞赛一等奖,徐开文获金华市第十二届计算机竞赛一等奖,杨 轲、沈伟谦、卢康华三位同学获金华市第十一届中小学计算机竞赛一等奖;庄舒旻同学的《科普小报》获金华市第四届学生电脑科技作品评比二等奖;胡疆同学荣获市青少年科技创新大赛信息类比赛二等奖等;赖志诚同学获05年金华市中小学生计算机作品现场制作竞赛二等奖;在2005年的信息学竞赛中,舒天民等四位同学获市一等奖,并参加了全国信息学分区联赛。在参加市第十五届中小学信息学(计算机)竞赛中,我校的舒天民、何晏清、何凡达、朱方政同学荣获普及组一等奖,余家帅、潘峥昊、项思远同学获二等奖,并有五人取得了全国信息学分区联赛的参赛资格,参赛人员占全市总人数的一半。在金华市第七届学生电脑作品评比中,舒天民同学的《中国书法》、刘力同学的《品文坊》荣获二等奖,潘峥昊同学的《童话》荣获三等奖。在2006金华市中小学生计算机作品现场制作竞赛活动中,滕非同学荣获一等奖,舒天民同学荣获二等奖。在2007年参加金华市第十六届中小学生信息学竞赛中,朱方政、何晏清、潘峥昊三位同学获一等奖,吴嘉华同学获二等奖,项思远、陈心怡、胡中天、夏席远同学获得三等奖。在2007年省第十三届全国青少年信息学奥林匹克联赛中朱方政同学荣获一等奖,何晏清同学荣获二等奖。在2008年参加金华市第十七届中小学生信息学竞赛中,吴嘉华、陈语嫣两位同学获一等奖,卢方洲、陈心怡、夏席远三位同学获二等奖,胡中天同学获得三等奖。在2008年省第十四届全国青少年信息学奥林匹克联赛中吴嘉华、陈语嫣两位同学荣获三等奖。在2007年市第八届中小学生电脑作品评比中俞典同学荣获一等奖,傅睿同学荣获二等奖。在2008年市第九届中小学生电脑作品评比中钟意意、傅禹、程嘉鹏、程嘉鹏、郑一剑、程希同学荣获一等奖,陈心怡、夏席远同学荣获二等奖,毛蔚昕同学荣获三等奖。在2008年省第九届中小学生电脑作品评比中程希同学荣获一等奖,钟意意同学荣获二等奖,程嘉鹏、郑一剑同学荣获三等奖。

   四、科研兴教 课改为先 成果显著

学校领导非常重视教育科研,教育科研已成为学校工作的重要组成部分,处于先导地位。学校副校长分管教科研工作,由学校教科室负责具体实施。学校教科室制定了开展教育科研的中长期规划,并制定了学年和学期的工作计划,并能做到目标明确、内容具体、措施落实,定期进行总结评价。科研管理规范,按时完成上级科研管理部门下达的任务,课题的申报、论证、立项、指导、结题和成功推广等各项工作运转有序。根据当前学校教育科研的实际情况,在原有奖惩条例的基础上,学校于20041月修订并在教代会上通过了《金华五中教科研课题管理、奖励办法》。学校有固定的科研经费,每学年约56万元。

现代教育技术实验学校建设是个系统工程,而教育科研是这个系统工程中一项很重要的工作。我们围绕现代教育技术实验学校提出的任务,结合学校实际情况,开展了《信息技术和学科整合的研究和实践》、《教师现代教育技术校本培训的探索和实践》、《中小学校园网校本教学资源库建设的探索和实践》等专项课题研究与实践。

《信息技术与学科整合的研究和实践》课题由校长主持,各学科骨干教师共同参与,本课题在课程整合的教学模式方面进行了大量的实践与探索,并取得了一些成果。首先,课题的研究促进学校现代教育技术装备的更新与完善。其次,强化了对广大教师信息技术应用能力的培训,提高了应用信息技术开展教育教学活动的能力。第三,对信息技术与学科整合的教学模式进行了探索,特别是把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具,利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境,如何把学生的主动性、积极性充分调动起来,使学生的创新思维与实践能力,在整合过程中得到有效的锻炼作了有益的尝试,总结出了三种不同层次的教学模式,并取得了论文、案例、课件等一批教科研成果。第四,学生的素质得到了提高,不仅在参加各级各类比赛中取得了优异的成绩,而且在研究性学习活动中也取得了一定的成果。本课题于2005年结题并荣获省现代教育技术实验学校课题研究成果二等奖。

   五、锐意进取 开拓创新 力臻卓越

我校成为安徽省现代教育技术实验学校后,已经取得了大量的成绩,现代教育技术已经成为了学校教育教学的最重要手段,现代教育技术为我校的带来的影响是深远的、有效的。今后,我校在教育科研方面将继续进行深层次的学科整合与师资培训方面的研究,更新教师的教育理念和教育思想,保障教育科研经费,加大研究的深度和力度,并且继续完善制度建设,完善使用、管理细则,以及建设基于现代教育技术环境下的新型教育、教学评价系统,把教师的现代教育技术使用率、使用效率、使用效果都作为评价内容,从教师的思想上把“要我用”转化为“我要用”,使得教师在获取信息、素材、备课上课、管理办公等方面的工作更加有效率;进一步提高人员的素质,通过各种培训、讲座,全面提高各先进装备的使用者的素质,不断提高他们的技术与理论素养,不断地更新教育理念。

现代社会环境的复杂化,学校和学生家长越来越迫切要求加强相互之间的联系和沟通,共同关心青少年健康成长。家长会、家访和张贴布告等传统的沟通方式已不能适应日益复杂的多重的社会环境及信息快速发展的时代。我校将进一步开展《网络条件下家校互动对构筑和谐德育环境的应用研究》,利用网络的积极作用,为学生搭建平台,用网络促进学生在行为习惯、思想道德、心理健康全面的发展。改革传统的德育教育模式,探素新型素质教育的管理模式,促使学校教育、家庭教育、社区教育紧密的结合在一起,实现家长、学生、教师,家庭、学校、社会之间的信息互动与交流,达到家庭教育与学校教育间的相互协调,形成德育的合力,营造一种融洽的气氛和良好的、和谐的德育环境,提高教育教学质量,打造出我校现代教育技术新品牌。

 

                         

200910

 

 
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