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KidsLoop: 探索低龄教育的全场景互动教育新模式
 
发布时间:2021-01-02 23:10    来源:未知    作者:7b23c664c39f1237a463    【浏览次数:次】 

  由于全球疫情的爆发,线上课程成为当前很多地区主要的上课方式,相较于面授的课外班,很多的家长更愿意为孩子报名线上的辅导班和兴趣课。KidsLoop作为全球领先的B2B教育解决方案提供商,于12月18日在上海发布了2.0版本的全场景互动教育解决方案,基于“IP+课程+平台+数据”的核心模式,旨在为机构、老师、家长和孩子提供一体化的教育方案。基于上述背景,新浪教育与KidsLoop中国区首席运营官任迪男(Andy Ren)进行了一次深度访谈。

  对于KidsLoop怎样可以与中国的国际教育更好的融合,并能够更好地作用于当前国内的国际教育,Andy认为虽然现在中国不缺先进的教学体系,但没有大量老师在同一个授课标准下来执行这些体系,是一个巨大的漏洞。KidsLoop对中国国际教育的一个帮助就是降低对老师的依赖,尤其是外教。Andy介绍说旗下儿童动画品牌巴塔木拥有原汁原味的英语口音与表达,其课程设计理念本身就是国际化的,同时对标全球课程标准,且有完全可以应用于国际幼儿园的全英文版本课程,这些优势让KidsLoop在中国市场能更好地与国际教育相融合,带来更好的教育效果。

  提到和其他远程教育软件相比KidsLoop的核心竞争优势,Andy介绍到,于Kidsloop而言,远程课程是双向的、互动的。从今年疫情期间教师和学生使用远程课堂的效果来看,结果不太尽人意,原因是大家都是被迫开始线上模式,很多老师不懂得如何上线上课,学生也觉得隔着屏幕上课非常无趣,注意力无法集中。远程直播模式一定是一个教学方式的趋势,但不会完全代替线下,尤其是低幼教育场景,不可能把儿童成长与发展单纯用远程直播割裂开来。KidsLoop倡导的是线上与线下相结合的互动模式,专注于0-8周岁儿童,为低幼教育场景提供教学解决方案。

  例如,平台内嵌的H5P技术中有上千种互动游戏和课件,可以最大限度地调动起低幼年龄段孩子的学习参与度,通过多感官的游戏与活动鼓励孩子全面发展,帮助学生成长,同时支持面授及远程授课互动。而关于家长对游戏监管的担忧,Andy解释道,KidsLoop会通过AI技术以及教学的设计,尽可能去做游戏化的课程,而不是把课程做成游戏,线上线下的同步教学模式会消除单纯的游戏隐患。

  线上家校结合,利用数据分析帮助孩子学习;线下趣味互动,并可以在教室使用互动课件。整个KidsLoop平台打造的就是全场景互动教育解决方案,以信息化、数字化、数据化、AI化的技术去赋能整个低幼教育场景。提到家校结合的必要性,Andy认为在教育中,老师、学生和家长的角色都是非常重要的,哪一个环节出了问题,都有可能导致一个不理想的效果。KidsLoop致力于通过大数据分析及机器学习算法来打造教师教学、学生学习及家长参与的教育闭环,让学习有趣有效。

  KidsLoop旗下知名动画品牌“巴塔木“通过教娱结合的理念,让学习更加有趣,也因此在全球备受追捧,Andy认为其成功主要是由于对孩子们的理解和情感关注。首先,巴塔木凭借好听好看的英文儿歌及内容博得了小孩子的喜爱,并且最大程度争取到孩子身后父母的认同。其次,了解每个阶段孩子的需求至关重要。最后,世界一流的动画技术和团队必不可少,巴塔木动画由韩国团队负责制作,采取全球动画制作领域中精进的“毛发技术”,让画面呈现的人物特别有毛绒绒的质感,形象栩栩如生。原创的英文流行儿歌更是由好莱坞团队倾力打造,从而吸引了全球许多中产家庭的喜爱。

  巴塔木IP与目前市场上其他的新IP相比更加的成熟,世界一流的动画技术和团队,全球上亿家庭的基础,以及全球的发行渠道。其课程依托于深受孩子喜欢的巴塔木形象,让巴塔木的小伙伴们成为孩子学习道路上的好朋友,以更好地吸引孩子。由于在教育问题上,家庭决策重心会随着孩子所处的不同年龄阶段发生转移。在幼儿教育阶段,最终的付费购买意愿,家长的意见要占到七成以上。就以往数据来看,6-8岁以后的孩子已经逐步脱离了单纯的兴趣化培养,开始接受规范的知识点学习,而恰恰在低幼年龄段,少儿教育则更多地倾向于动画类IP来培养他们的兴趣。Andy认为未来将IP形象引入低龄教育场景,是发展的大趋势。

  “IP+教育+科技”的组合是教育模式的创新之举,利用IP赋能,可以为教育行业注入新的能量,无限增长品牌的发展潜力。对于数字化教育发展的趋势,Andy认为未来数字化的项目,包括智能硬件在内,都可以引入到体适能方面,即根据身体素质真的是不同,帮助体育老师给每个孩子制定出不同的课程,将这些课程更加个性化,更具有针对性。

  以下为访谈实录:

  新浪教育:我们有看到KidsLoop 在教育、动画及科技三大领域的创新,那么您认为KidsLoop怎样可以和中国的国际教育更好的融合?又或者说KidsLoop这个平台怎样能够更好的作用于当前国内的国际教育?

  Andy:从他遇到的一些瓶颈和问题来去判断分析如何对它有帮助,其实我们中国国际教育已经不是很缺乏一些先进的体系了,我们引入了很多,尤其在学前教育引入了比如说意大利的瑞吉欧、美国的高瞻、英国的EYFS等等一系列的体系,但是回过头来看,因为教育是关于人的,所以在中国有没有大量的老师能够在同等质量的标准体系下来执行,这是一个巨大的问题,尤其在疫情期间大量的外教无法进入中国,机构只能被迫停课,或换国内老师来上。随着疫情的常态化,这可能这也是一个长期的问题,一个平台或者一个标准化的课程,能不能够帮助老师或者帮助学校降低对老师资源的依赖,或者说换句话讲,建立一个保底的质量标准体系,能够让那些接近或者还没有达到要求的这样的老师,也能在一定保证前提下去交付完整的课程,我觉得这是KidsLoop对国际教育在中国市场可能最大的一个帮助,就是降低对老师的依赖,当然除了这个之外还有其他很多方面。

  新浪教育:下一个问题,您刚才也说了因为疫情可能是常态化的现象,现在无论孩子是国内的,还是留学的学生也好,都是在采用远程教育的方式,远程教育软件有很多,比如说我自己有用过一些,可能在国内体验在国外上课那种课程性不是很好,您觉得这种远程课堂的话,跟其他的一些我们熟知的熟悉品牌相比,KidsLoop的核心竞争优势在哪里?

  Andy:对于远程课堂,KidsLoop有它自己不同的理解,首先我们认为远程课堂不是简单的利用互联网化上课,再去单一地这样去教,它是可以双向的、互动的。就像我刚才在前面举的那个例子,就是你的教学资源支不支持师生之间的互动。互联网已经打开了这种个性化学习,提供了网络基础,我们从电视面前走到电脑了,这种信息数据的个性化学习已经硬件条件具备了,但是限制条件是你的教学资源不支持个性化的学习。

  我们刚才讲H5P技术,KidsLoop平台上每一个H5P互动游戏,对每一个电脑前面的学生来讲,后面都有一个单独的数据通道,并不是说放一个PPT,然后PPT后面是一个数据通道。刚才我们已经提到过,每一个老师可能面前呈现的都是不同的互动结果,这是非常重要的,这是我们理解真正意义上远程教学和互联网教学的本质区别。所以我觉得KidsLoop在这方面可能目前在国内市场是比较早提出来这个理念的,并且也付诸实施了,我们有多达上千种的互动课件都有单独的数据通道,可以给孩子个性化的学习,所以我觉得这可能是KidsLoop最大的不同。

  新浪教育:您刚刚提到H5P技术, H5P有很多趣味游戏和趣味互动,但是比如说孩子的年龄层会比较小的话,如果没有家长或者老师的一个核心监管的话,你很难去保证他到底是在玩还是在学,您这边有什么方式去帮助孩子更好地在玩的时候去学,保证他的学习的质量?

  Andy:在我们整个课程开发的时候,我们是把H5P技术作为能让学生产生互动的部分,来融入到整个的学习过程当中。KidsLoop的学习主流都是被精心设计过的。在哪个阶段,该有什么样的互动,都会符合规律地去匹配。比如说这5秒钟我们需要孩子有一个拖拽动手指的活动,下一部分,可能我们要加入语音识别的功能。因为这时候学生要开始问答了,但小朋友不认字,这是最大的问题,所以即使他听完了,可能他手指也不会打字,他就只能说,这个环节就引入说。而且在不同的这种活动游戏之间进行切换,来保证他不是始终在一个小的游戏单元上面,所以这是依据教学的整个规律去设计的,我觉得是所有做互动的课程设计的教学人员可能要注意的一个点。反过来还是说,我们尽可能去做游戏化的课程,但不是说把课程做成游戏。

  新浪教育:您刚才也提到,比如说将来可能有一些利用AI的方式去更好地辅助教学,您觉得该如何将教育、IP、和AI科技结合在一起发展?

  Andy:我们其中在做的一个项目就是关于体适能方面的,因为影响孩子发育的并不只是大脑,在这个年龄段他的体适能发展也很重要,但体适能还有很大的一个问题是差异化太大了,有胖的、有高的、有瘦的,有心脏好的,男生女生不一样,身体素质真的是不同,这一块就更需要个性化的学习方案了,但是靠一个体育老师怎么去甄别怎么去发现,并且给出不同的课程,这个就需要更多的数据的支持。但这些数据靠屏幕是解决不了的,靠电脑也是解决不了的,所以这里面就要引入更多的,比如说我们当然有适合于小朋友的这样的手环检测的传感器来收集更多的数据,帮助老师可以做这方面的改进。现在我们依靠屏幕、鼠标、摄像头和麦克风来去收集数据,但未来我们希望有更多的东西可以帮助我们收集数据。

  新浪教育:类似体感的东西?

  Andy:对,引入更多的智能硬件。

  新浪教育:您刚才说您也是父亲,您觉得在一个教育环境中,家长、学校的老师及孩子他们扮演的角色是哪个更重要一些?

  Andy:我觉得都挺重要的,缺一不可,尤其是年龄段越低越是这样。孩子的整体成长,其实不只是学习结果,整个学习的过程是非常重要的,在这个过程中家庭、学校、社会扮演的我觉得各1/3重要的角色,当然孩子自己也是,但是有这三者扮演了很好的角色之后,孩子一定不会差,所以我觉得这三者都是很重要的。

  新浪教育:在您的KidsLoop里面有没有一些体现,就是让教师、家长、学生都参与到其中的这种应用?

  Andy:这可能就是为什么我们叫KidsLoop,就是我们希望把父母、学校、儿童整个通过数据和算法把他们loop(圈)在一起。像家庭学习,在家里完成的内容和作业会通过数据反馈给老师,老师再根据这些结果去重新优化即将要在课中教给孩子的东西。通过这些数据不断地贯穿,然后让家长也被引入进来,让孩子更有针对性,老师也可以更加地有针对性地给孩子布置相应的练习以加强更快达到目标。

  新浪教育:巴塔木是一个比较知名的儿童IP,很多孩子都非常很喜欢这个形象,想问一下您觉得它成功的主要原因是什么?

  Andy:我觉得在这个年龄段,第一要素肯定是要懂孩子,这是最重要的。我们KidsLoop韩国首尔办公中心的动画创作团队,他们最大的价值是对孩子的理解和情感关注。首先是对目标群体的年龄段的正确把握,我们做的都是符合这个0-6岁年龄段的内容。如果说那些给大年龄段孩子看的动画片,市面上也有很多制作精良的很棒的作品,但是对低年龄段的孩子就没有太大的价值。所以,对孩子本身心理的理解,还有本身对他这个年龄段所能够接受的或者能够接受的这样一些特点去制作动画内容。

  另外一方面,那就是动画技术,当你理解了之后,知道要做什么之后,你能不能有能力把它交付出来,能不能做出来,那就是比较重要的。首先我们所有动画都是3D高清画面;其次也是非常重要的一点,就是我们引以为傲的我们的 “毛发技术”。你可以看到我们所有的IP形象都拥有逼真的毛发,甚至上面的一些小卷的小杂毛也有体现,我们的毛发技术在动画领域能到这个程度实属不易。这个我们不惜高昂制作成本,也要给小孩子呈现全球一流的画面质感,这是我们现在比较核心的一个竞争力。

  新浪教育:好,谢谢!

  Andy:谢谢!

  <结束>

 
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